Al finalizar este módulo, tuve la necesidad de realizar un recorrido por mis últimos diseños a la hora de planificar mis clases. Sin dudas, el abanico de respuestas es enorme y muy variado. Entonces, decidí detenerme en este año el cual ha sido muy especial y particular. Muchos docentes tuvimos que re inventarnos y de un día para el otro nos encontramos detrás de una pantalla. Entonces fue en ese momento, donde mi mayor preocupación y desafío se presentó. ¿Cuál será la mejor manera de transmitir saberes desde mi casa? Carlos Di salvo en su conferencia "Prácticas Pedagógicas con uso de tecnologías emergentes" señala: "¿conocemos a nuestros alumnos? ¿qué les gusta? ¿dónde viven? " para mi, como docente, dar respuestas a estos interrogantes es fundamental a la hora de diseñar mis clases, saber acerca de sus intereses, inquietudes, contexto social y/o emocional puede influenciar directamente en el proceso enseñanza-aprendizaje. Es por ello que, el presente ciclo lectivo fue todo un desafío porque no pude cruzar ese puente y me resultó muy difícil comprender ciertas particularidades de cada grupo desde la virtualidad.
¿Qué clima voy a crear dentro de mi aula virtual para que los alumnos estén motivados? ¿Qué estrategias son las más significativas? ¿Cómo lograr la atención de mis alumnos?
Las semanas fueron transcurriendo, y las respuestas fueron hablando por si solas...
Realizar cursos, aplicar nuevas herramientas, innovar y sobre todo aprender en el camino, fue claramente la mejor respuesta.
Siempre he aplicado diferentes enfoques a la hora de diseñar mis clases. Las propuestas han combinado aprendizaje por recepción y por descubrimiento. Trato de innovar y diseñar secuencias didácticas atractivas y variadas. Sin embargo, creo que estamos en un proceso de cambio y debemos adaptarnos.
Ahora bien, leyendo los documentos compartidos en el módulo, una vez más me cuestiono acerca de sus ventajas o no. Es increíble como cada modelo toma un punto de partida diferente, y como a la vez se complementan entre si (o no). Debo decir, que aparecieron nuevos conceptos para mi, como por ejemplo, no había leído acerca de Aprendizajes basados en problemas, retos o indagación. Que si bien, creo haber diseñado clases bajo este marco, no había leído documentos referidos a estos modelos.
Por otro lado, algunas de mis propuestas han estado bajo la dinámica de trabajo llamada Flipped learning, donde la clase ha sido el lugar de encuentro activo y el alumno ha trabajado en tareas con actividades de mayor nivel cognitivo. Hace unos años nos presentaron esta propuesta en mi lugar de trabajo y los docentes pudimos elegir adaptarla, o no. En mi caso, la experiencia fue muy interesante y los resultados increíbles.
Para concluir, debo decir que me gustó mucho el video de Linda Castañeda acerca de los básicos de la evaluación enriquecida con TIC en tiempos de pandemia. Y me quedé maravillada con la cantidad de rúbricas que existen en el documento que comparten de CEDEC (Gobierno de España) sin dudas, las pondré en práctica a la brevedad!Comparto el video por si les interesa!
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