"Los mil y un modelo"

 

Después de unas semanas muy agotadoras, con muchas responsabilidades laborales y personales, acá estoy otra vez. Disfruté mucho leer el material compartido de este módulo, el cual es muy completo y variado.  Además, los videos  que acompañan los documentos ayudan a la comprensión ya que los disertantes son muy claros en sus explicaciones.

        Como docente, ya hace veinte años, siempre me he interiorizado en saber y leer acerca de nuevos enfoques, paradigmas y/o teorías enmarcados en el contexto educativo. Ahora bien, los modelos que nos han compartido, que por cierto muy variados, nos hacen re pensar nuestras prácticas docentes.

    Hablar de planificación inversa puede “sonar” confuso, incierto o desafiante. Este modelo rompe con el esquema tradicional e invita al docente a planificar el diseño de una clase, curso y/o unidad desde otro lugar. Según Jay Mc Tighe, el desafío es organizar esos saberes  de manera que los resultados de aprendizaje, las evaluaciones y las actividades estén alineados entre sí. Si esta alineación no ocurre,  “podrían gestarse aprendizajes superficiales.” Y entonces me quedé pensando… ¿He enseñado saberes superficiales? ¿Habrán apropiado nuevos conocimientos mis alumnos? ¿Supe guiar, acompañar a mis alumnos en sus trayectorias estos años? Sin lugar a duda, el camino lo seguimos transitando juntos…Disfruté mucho realizar la actividad donde se nos solicitó la aplicación de este modelo. Creo que uno realmente logra comprenderlo  cuando pone en práctica o diseña  (una secuencia didáctica) bajo estos lineamientos.

Comparto el video porque me pareció muy interesante...

Por otro lado, el modelo ADDIE se basa en cinco fases para su planificación: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Quizás un poco más familiar o tradicional en mi trayectoria docente. Me pareció muy atractivo el diseño tecnopedagógico el cual propone una estrategia de trabajo organizada en fases como proceso holístico.

Por último, hablar de metacognición… que interesante. Los docentes tenemos el deber de enseñarles a los alumnos a auto-evaluar su propio aprendizaje, brindándoles contextos reales para que puedan ejercitar dicho proceso. Como señala Linda Castañeda en su video: debemos elegir propuestas transformadoras, para co-diseñar, co-crear, es decir, mostrarles a los alumnos diferentes escenarios.

Para concluir, creo que no existe el modelo ideal, ni existirá, sostengo que la gran labor del docente es saber guiar al estudiante brindándole diferentes propuestas. Ojalá podamos como educadores; transmitir,  facilitar y acompañar  a nuestros alumnos en diferentes trayectorias. Ese es el gran desafío de enseñar-aprender y ser parte del proceso de aprendizaje. Entonces si, ellos podrán construir su propio conocimiento.