¿Hablemos de evaluación? Mejor en ambientes digitales, un nuevo reto.

 ¡Hola a todos! Una vez más nos encontramos compartiendo una nueva experiencia. En esta oportunidad para enriquecer nuestras prácticas de evaluación. Cuando los docentes mencionamos esta instancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se presenta un abanico enorme de propuestas a considerar. Si bien existen diferentes teorías, enfoques y paradigmas cuando nos referimos a evaluación, siempre es importante detenerse y preguntarse: 

¿Para qué evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿Porqué evaluar? 

        Bajo estos interrogantes es que aún sigo transitando el camino del descubrimiento y construcción de herramientas de evaluación que sean transparentes, generen un clima de trabajo agradable, de respeto y confianza en mis alumnos. Entonces puedo afirmar que el reto sigue vigente y siento la obligación como docente de explicitar el sentido de aquello que se enseña. Cabe aclarar que los procesos de enseñanza-aprendizaje son diferentes en cada contexto y están vinculados entre sí, pero no en una relación causa-consecuencia. Es decir, no en todos los casos que el docente enseña, el alumno aprende. Por lo tanto, podemos decir que no siempre que el docente evalúa, el alumno logra transmitir saberes reales. En este sentido, me replanteo una y otra vez los diferentes instrumentos de evaluación para que esta instancia sea coherente y estimuladora de producciones reales de mis alumnos. 

        Una vez finalizada la lectura y análisis de los documentos compartidos en este módulo, puedo afirmar que mis lineamientos acerca de la construcción de una evaluación clara y transparente se van enriqueciendo y las lecturas, experiencias y los videos aportan, en algunos casos, ideas desafiantes. Además coincido plenamente en la importancia de trabajar con competencias, lo cual demanda y exige al docente crear oportunidades para que el alumno desarrolle diferentes capacidades de manera autónoma y en contextos reales. Comparto a continuación el video de Carles Monereo quien nos transmite claramente en su relato esta propuesta de trabajo en la conferencia "Evaluación de competencias" 

          

        
       

        Cuando hablamos de evaluación nos referimos a un momento determinado para la toma de decisiones. Dicha conceptualización es parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, se entiende a la evaluación como una práctica compleja que cumple múltiples funciones. Además, se apoya en una serie de ideas e instrumentos para su realización, como así también responde a determinados condicionamientos y acuerdos institucionales. Por lo tanto, sigo analizando y mejorando dichos procesos de evaluación para dar respuesta a mis alumnos y poder construir un buena práctica evaluativa. 

         Gracias por los documentos compartidos y por la posibilidad de nutrirnos de otras experiencias. 

      A modo de conclusión, simplemente compartir mi actividad 1, la cual seguramente se puede mejorar. 

        ¡A seguir aprendiendo y compartiendo nuestras prácticas áulicas! 

          Nos leemos pronto....Daniela Romano.